Mapas conceptuales
A partir del modelo de Ausubel, surge el mapa conceptual de Novak, quien lo considera una estrategia sencilla, pero poderosa para ayudar a los estudiantes a aprender y a organizar los materiales de aprendizaje. Por tanto el Mapa Conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento (Novak: 1991). Esta estrategia didáctica puede ser un instrumento eficaz para el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes, puesto que ellos manifiestan las características esenciales de este tipo de pensamiento, el carácter jerárquico, el carácter integrador y la multiplicidad de descripciones. (Gutiérrez: 1987).
Consta de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición.
De acuerdo con Novak (1988), el mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras - enlace.
- Concepto: Se entiende por concepto una regularidad en los acontecimientos en los objetos que se designa mediante algún término (Novak, 1988: 22). Los conceptos hacen referencia a acontecimientos que son cualquier cosa que sucede o puede provocarse y a objetos que son cualquier cosa que existe y se puede observar.
- Proposición: Una proposición consta de dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras (palabras - enlace) para formar una unidad semántica.
- Palabras - Enlace: Son palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos.
Los conceptos en los mapas conceptuales van en forma jerárquica de los más generales e inclusivos que se sitúan en la parte superior del mapa a los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos, en la parte inferior.
La técnica de los mapas conceptuales, ayuda al que aprende, a hacer más evidentes los conceptos claves o las proposiciones que se van a aprender, a la vez que sugieren conexiones entre los nuevos conocimientos y lo que ya sabe el alumno.
Las palabras que se eligen para los conceptos, son esenciales en la instrucción relativa de los mapas conceptuales, no siempre existe solo una palabra de enlace correcta para unir conceptos, a menudo existen dos o tres formas válidas, por igual para unir dos conceptos, aunque cada una de ellas tendrá connotaciones ligeramente diferentes.
El mapa conceptual puede tener varios propósitos:
- generar ideas
- diseñar una estructura compleja
- comunicar ideas complejas
- contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos
- evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión
- explorar el conocimiento previo y los errores de concepto
- fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes
- medir la comprensión de conceptos.
Cuando se construye un mapa conceptual debe considerarse:
- Seleccionar
- Agrupar conceptos
- Ordenar conceptos
- Representar
- Conectar
- Comprobar
- Reflexionar
Las Nubes de Coronado, San José, Costa Rica